NOTIFNEWS – Kebiasaan anak di rumah, karakter, hingga kondisi awal perkembangannya menjadi informasi yang dihimpun guru PAUD UPT SPNF Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kota Tarakan sebelum menyusun pendekatan pembelajaran. Pengenalan terhadap setiap anak dilakukan sejak pendaftaran dan dilanjutkan melalui pengamatan saat kegiatan belajar dimulai.
Kepala UPT SPNF SKB Kota Tarakan, Patmaria Krisnova Levryn, mengatakan informasi dari orang tua membantu guru memahami kebiasaan anak sebelum mereka mengikuti kegiatan di sekolah. Data awal itu kemudian dipadukan dengan pengamatan langsung untuk melihat kebutuhan masing-masing peserta didik.
“Saat pendaftaran kami sebenarnya sudah melakukan asesmen. Di dalam formulir sudah kami masukkan pertanyaan mengenai karakter anak dan kebiasaan mereka di rumah. Itu menjadi informasi awal bagi guru,” jelas Patmaria.
Menurut dia, setiap anak memiliki karakter dan perkembangan berbeda. Guru perlu mengenali kondisi tersebut agar kegiatan belajar dapat disesuaikan dengan kemampuan anak, termasuk apabila ada kebutuhan khusus pada aspek perkembangan atau kesehatan yang berkaitan dengan proses pembelajaran.
“Guru melihat seperti apa kondisi anak-anak tahun ini. Kalau ada anak yang membutuhkan perhatian pada aspek tertentu, pembelajaran yang diberikan nantinya disesuaikan dengan kebutuhan mereka,” katanya.
Informasi dari orang tua tidak menjadi satu-satunya acuan. Guru juga mengamati perilaku dan respons anak ketika mulai berinteraksi dengan lingkungan sekolah, termasuk saat berkenalan dengan guru dan teman sebaya.
Patmaria menjelaskan, pengenalan lingkungan sekolah membantu anak memahami suasana baru yang akan mereka jalani. Pada tahap awal ini, guru sekaligus mengamati bagaimana anak menyesuaikan diri ketika mengikuti kegiatan bersama.
Ia menyebut, anak-anak PAUD di SKB Tarakan relatif cepat beradaptasi. Pada hari pertama masuk, hanya satu anak yang menangis, itu pun tidak berlangsung lama sebelum kembali bermain.
“Satu keuntungan kami di sini, anak-anak di sini mandiri. Dari awal masuk hari pertama yang menangis hanya satu, tetapi itu pun tidak lama. Setelah itu mereka sudah berhenti dan bermain,” ungkapnya.
Proses adaptasi tersebut menjadi salah satu gambaran awal bagi guru dalam memahami respons anak terhadap lingkungan belajar. Meski demikian, pengamatan tetap diperlukan untuk mengenali kebutuhan setiap peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.
Patmaria mengatakan, hasil pengenalan karakter dan pengamatan awal menjadi pertimbangan dalam menentukan kegiatan belajar. Pendekatan yang digunakan perlu mengikuti kondisi anak, bukan menyamaratakan seluruh peserta didik.
“Kami lebih menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan anak. Setiap anak berbeda, jadi guru harus memahami kondisi mereka sejak awal agar pembelajaran yang diberikan benar-benar sesuai dengan kebutuhan masing-masing,” tegasnya.
